抓漏

　　眼下正值高考放榜時，2014年美國大學本科招生也於日前告一段落。在分析“美國大學的錄取難度更勝以往”這一問題時，6月13日《人民日報》的報道稱：值得中國學生註意的是，SAT（美國高考）和托福分數並非直通美國名校的唯一標準，在此基礎上，申請人所展示出的領導力、性格特點、主動性、堅韌、創造力、責任感、對他人的關愛、對社區的關愛仍然是非常重要的考核方面。哈佛、耶魯招生官也曾表示：“我們不在乎孩子的分數有多高，我們更看重他是不是一個誠實、有良知、有人類意義的人。”
　　中美教育人才選拔模式有別，人才評價標準不同，但“求異存同”，學校教育都應該也必鬚髮掘每位學生的優點與特長，提升每位學生的素質與能力，使其全面成長為對家庭、對社會都能發光發熱、負責任有擔當的健康成熟的個體。以此而言，從北京八中、集美中學不斷開拓的探索，到鄭州二中“創新班”課堂轉型的創新，秉承的都是這一理念。
　　我國教育家陶行知曾說過，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。美國教育家哈欽斯也曾說：“教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。”當下的問題是，儘管理念眾所周知，共識也已達成，包括鄭州二中在內的一些學校，立足素質，著眼未來，積極嘗試，大膽探索，取得了不俗成績，但探索之艱辛、轉變之艱難，有目共睹。更讓人感嘆的是，一方面，大多數學校仍在因循守舊、抱殘守缺、等待觀望；另一方面，在邁向素質教育的道路上，簡單、重覆的探索多有發生。如何改變僵局，將“立足素質，著眼未來”的學校教育觀、人才培養觀真正照進現實，無疑仍需我們共同思考、共同關註。
　　（原標題：立足素質，著眼未來 □鄭旗）